湖北省高等教育自學考試課程考試大綱

  第一部分  課程性質(zhì)與目標

  一、課程性質(zhì)與特點

  《影視編導》課程是我省高等教育自學考試動畫專業(yè)(專升本)的一門重要的專業(yè)核心課程，其任務是培養(yǎng)動畫專業(yè)的自學應考者系統(tǒng)地學習影視動畫各元素的認知和運用、培養(yǎng)電影形象思維以及掌握影視動畫導演創(chuàng)作技能。

  本課程的內(nèi)容分八部分：第一部分為基礎概論，主要介紹對動畫及動畫導演的認識，包括動畫史、動畫分類及動畫制作流程，理解動畫導演的素質(zhì)要求與職責范圍，對動畫片制作過程中各個階段的工作有一個清楚的認識。第二部分介紹動畫導演在劇本編寫階段的工作，如何把握劇本的主題，如何設置劇本結(jié)構(gòu)，掌握劇本編寫的法則，如何設計人格動作等。第三部分介紹動畫導演在美術(shù)設計階段的任務，主要包括角色設計、角色組合、塑造性格、場景設計、場景設計世界觀及場景時空邏輯等。第四部分介紹動畫導演在分鏡制作階段的任務，如何進行視覺的敘事，鏡頭基本表現(xiàn)形式，攝影機的創(chuàng)作功能，鏡頭銜接方式，軸線和越軸的解決方法，蒙太奇的應用等。第五部分介紹動畫導演在設計稿繪制階段的任務，了解設計稿(構(gòu)圖)的功能，作畫之前的準備，畫框中的人物，姿勢的生動性表達，以及背景設計、循環(huán)設計、透視等。第六部分介紹動畫導演在動作設計階段的任務，了解修飾動作的基本手法、柔軟物體的動作特征、人物動作及動物動作的基本運動規(guī)律等。第七部分介紹動畫導演在中間畫階段的任務，如何控制原畫、動畫的制作的任務分配與監(jiān)督。第八部分介紹動畫導演在動畫制作后期期如何提高人景的單鏡合成，分鏡頭的剪接，后期剪接中的蒙太奇應用等。

  通過本課程的學習，應考者應該熟練掌握有關影視編導的基礎理論、著重具體掌握表述技巧、處理方法和操作技能方面的知識。在學習的過程中，要理論聯(lián)系實際、獨立思考、擴大視野、加強修養(yǎng)，達到學以致用的目的。

  二、本課程的基本要求

  通過本課程的學習，應考者應達到以下要求：

  1、理解動畫電影的魅力，導演的職責與工作，對動畫電影制作流程的認識與理解

  2、掌握動畫電影的特性，細節(jié)的功能應用，及時空結(jié)構(gòu)等有關內(nèi)容。

  3、掌握視覺語言的結(jié)構(gòu)、敘述方法，鏡頭表現(xiàn)、銜接方式、軸線與越軸、蒙太奇等有關內(nèi)容。

  4、掌握動作設計的基本創(chuàng)作技巧。

  三、本課程與相關課程的聯(lián)系

  本課程介紹動畫編導的基本理論、方法、技術(shù)和技巧。在課程之前需要學生能夠具有基本的影視視聽思維以及時空觀念，掌握鏡頭設計與剪輯的基本知識，因此，本課程的前修課程為視聽語言、影像與剪輯技術(shù)。這兩門課程為更好的理解和實施影視編導的理論知識和操作技能奠定了基礎。

  第二部分  考核內(nèi)容與考核目標

  動畫

  一、學習目的與要求

  本章主要介紹動畫導演的認識。理解并掌握導演的素質(zhì)要求和職責范圍，以及導演工作在動畫制作過程中各階段工作中的位置關系。

  二、考核知識點與考核要求

  (一)動畫導演的素質(zhì)要求和職責范圍及各階段工作中的位置關系(一般)

  識記：掌握導演的素質(zhì)要求和職責范圍，導演中心制

  理解：導演工作在動畫制作過程中各階段工作中的位置關系，動畫片的制作流程

  (二)動畫分類(一般)

  識記：動畫分類;動畫作者分類;動畫電影的數(shù)字革命

  籌備階段

  一、學習目的與要求

  本章主要介紹動畫導演在動畫籌備階段的職責與任務。理解并掌握劇本創(chuàng)作或改編的核心問題，主要包括主題、結(jié)構(gòu)、法則、人格動作等。

  二、考核知識點與考核要求

  (一)劇本的基本概念(一般)

  識記：動漫劇本與小說、文學作品的差異;動漫劇本與影視劇本的差異

  (二)劇本的寫作形式(次重點)

  識記：文字形式;表格形式

  (三)主題與結(jié)構(gòu)(次重點)

  識記：深刻而獨特的主題;主題的隱蔽、多義和多主題;非戲劇式結(jié)構(gòu)

  理解：戲劇式結(jié)構(gòu);三段式結(jié)構(gòu)

  (四)法則(一般)

  識記：標題法則;情節(jié)法則;邏輯法則;節(jié)奏法則;意境法則

  (五)人格動作(一般)

  理解：人格動作

  第三章 前期工作階段

  一、學習目的與要求

  本章主要介紹動畫導演在前期工作階段的職責與任務。理解并掌握文字分鏡的要求與基本格式，角色設計，場景設計，畫面分鏡頭的要求與制作，設計稿的制作等

  二、考核知識點與考核要求

  (一)美術(shù)設計(重點)

  識記：角色的分類設計;場景時空邏輯

  理解：角色組合;塑造性格;場景設計世界觀

  應用：塑造外形;角色設計的步驟;場景設計

  (二)分鏡(重點)

  理解：視覺的敘事;問答式鏡頭設置

  應用：鏡頭基本表現(xiàn)形式;攝影機的創(chuàng)作功能;銜接方式;軸線和越軸;蒙太奇

  (三)設計稿(重點)

  識記：設計稿(構(gòu)圖)的功能

  理解：設計稿作畫之前的準備

  應用：畫框中的人物;姿勢的生動性表達;長背景設計;循環(huán)設計;斜畫框;透視

  第四章

  一、學習目的與要求

  本章主要介紹動畫導演在中期工作階段的職責與任務。理解并掌握原畫繪制和動畫繪制的導演職責與任務，如何完成對動作及場景的設計要求與細化，以及導演在原畫繪制和動畫繪制中的領導與監(jiān)督職責等

  二、考核知識點與考核要求

  (一)動作設計(重點)

  理解：修飾動作的基本手法;柔軟物體的動作特征

  應用：人物的行走;人物的奔跑;動物的基本運動規(guī)律

  (二)中間畫(次重點)

  識記：動畫的鏡頭

  理解：線、面、體積的中割;“中間”的概念 ;移位同描法;對位法;直接中間法

  第五章

  一、學習目的與要求

  本章主要介紹動畫導演在后期工作階段的職責與任務。理解并掌握分鏡剪接的要求，后期特效的設計與運用，后期成片剪接中的剪輯、排列以及運用蒙太奇的手法，成片的制作等。理解并掌握聲音的特征、聲音的類型，在后期合成中能夠熟練掌握聲音與畫面的匹配技術(shù)。

  二、考核知識點與考核要求

  (一)后期階段(重點)

  理解：理解并掌握后期成片剪接中的剪輯、排列以及運用蒙太奇的手法，成片的制作

  應用：傳統(tǒng)動畫的合成

  第三部分  有關說明與實施要求

  關于“課程內(nèi)容與考核目標”中有關提法的說明

  本大綱在考核目標中，按照“識記”、“理解”、“應用”三個能力層次規(guī)定其應達到的能力層次要求。各能力層次為遞進等級關系，后者必須建立在前者的基礎上，其含義是：

  識記：能知道有關的名詞、概念、知識的含義，并能正確認識和表述，是低層次的要求

  理解：在識記的基礎上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能理解有關概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求

  應用：在理解的基礎上，能運用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學過的多個知識點分析和解決有關的理論問題和實際問題，是最高層次的要求

  (二)自學教材

  1、指定教材

  《動畫編導:短片創(chuàng)作》，李杰 著，中國青年出版社，2015年3月

  2、參考教材

  《導演及后期制作》戴鐵郎 陸江云 項建恒 上海人民美術(shù)出版社，2008年

  （三）自學方法的指導

  1、在開始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關這一章的考核知識點及對知識點的能力層次要求和考核目標，以便在閱讀教材時做到心中有數(shù)，有的放矢。

  2、閱讀教材時，要逐段細讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個知識點，對基本概念必須深刻理解，對基本理論必須徹底弄清，對基本方法必須牢固理解。

  3、在自學過程中，既要思考問題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對問題的認知、理解和記憶，以利于突出重點，并涵蓋整個內(nèi)容，可以不斷提高自學能力。

  4、完成書后作業(yè)和適當?shù)妮o導練習是理解、消化和鞏固所學知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題及提高能力的重要環(huán)節(jié)，在做練習之前，應認真閱讀教材，按考核目標所要求的不同層次，理解教材內(nèi)容，在練習過程中對所學知識進行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實際和具體問題具體分析，解題時應注意培養(yǎng)邏輯性，針對問題圍繞相關知識點進行層次(步驟)分明的論述或推導，明確各層次(步驟)間的邏輯關系。

  (四)對社會助學的要求

  1、應熟知考試大綱對課程提出的總要求和各章的知識點。

  2、應理解各知識點要求達到的能力層次，并深刻理解對各知識點的考核目標。

  3、輔導時，應以考試大綱為依據(jù)，指定的教材為基礎，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與大綱脫節(jié)。

  4、輔導時，應對學習方法進行指導，宜提倡"認真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動爭取幫助，依靠自己學通"的方法。

  5、輔導時，要注意突出重點，對考生提出的問題，不要有問即答，要積極啟發(fā)引導。

  6、注意對應考者能力的培養(yǎng)，特別是自學能力的培養(yǎng)，要引導考生逐步學會獨立學習，在自學過程中善于提出問題，分析問題，做出判斷，解決問題。

  7、要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個能力層次中會存在著不同難度的試題。

  五、關于命題考試的若干規(guī)定

  (包括能力層次比例、難易度比例、內(nèi)容程度比例、題型、考試方法和考試時間等)

  1、本大綱各章所提到的內(nèi)容和考核目標都是考試內(nèi)容。試題覆蓋到章，適當突出重點。

  2、試卷中對不同能力層次的試題比例大致是："識記"為 20  %、"理解"為  30 %、"應用"為  50   %。

  3、試題難易程度應合理：易、較易、較難、難比例為2：3：3：2.

  4、每份試卷中，各類考核點所占比例約為：重點占65%，次重點占25%，一般占10%。

  5、試題類型一般分為：  名詞解釋、簡答題、材料題 。

  6、考試采用閉卷筆試，考試時間150分鐘，采用百分制評分，60分合格。

  附錄題型舉例

  一、名詞解釋

  如：蒙太奇

  二、簡答題

  如：簡述設計稿的功能?

  三、材料題

  如：娃哈哈集團擬在今年六一兒童節(jié)做廣告宣傳，設計一個兩分鐘的動畫片，要求完成劇本、文字分鏡、角色設計、場景設計和設計稿。